Trasnformación Educativa

Transformación Educativa  ¿Realidad o Ficción ?

Reflexión

Enseñar exige saber escuchar, si escuchamos a nuestros estudiantes en sus inquietudes o problemas podemos buscarle una solución no solo como docente sino como persona.

¿Será que se debe transformar la educación o al maestro?

Esta ha sido mi duda con respecto a la transformación educativa, he analizados libros, vídeos artículos de prensa, entre otros y siempre caigo en el mismo punto, aquí les compartiré algunos aportes extraídos de autores y documentales reconocidos referente a la transformación educativa .

 Un documental que causo un impacto a los docentes fue el de la “Educación Prohibida” donde muchos maestros vieron su propio reflejo en algunos ejemplos mostrados en el vídeo. Esto nos demostró cómo es la educación actualmente, también la manera de comprenderla y que plantea la necesidad de un cambio de paradigma educativo.

     Este documental fue hecho por jóvenes estudiantes que se dedicaron a dar su opinión  de como ellos ven su educación, esto incluyo a 8 países y más de 90 docentes con diferentes ideologías educativas. Existe diferentes opiniones sobre la educación actual, el comportamiento de los niños ya no es igual al tiempo de antes.

     Un sistema educativo expuesto hace que tomemos en cuenta que los niños recuerdan más lo que hacen y ponen en práctica, que aquello que son obligados a aprender de memoria. Aprender una cosa viéndola y haciéndola es algo muy formador, cultivador y vigorizante. (Ander-egg 1999 pág. 15)

     Dicho documental hace una referencia a que no existir ninguna autoridad que corte la libertad al estudiantes, y que solamente se debe alimentar la creatividad limitada que ellos tienen en base a esa mirada de la escuela tradicional es prestada como una institución autoritaria. Cabe destacar que si bien es necesario en muchas situaciones establecer límites o prohibiciones; la escuela debe también fomentar u aprendizaje y el respeto mutuo a lo largo de la vida, sin imponer un sistema autoritario. Sin embargo nos encontramos con el docente que solo dice “se hace lo que se puede”, sin pensar que él puede ser un cambio de conocimiento y experiencias para el educando.

     Según el vídeo, muestra que la educación gratuita y obligatoria hace que el educando se sienta frustrado cuando no aprende pero como es obligatoria lo debe aprender sin duda alguna. Más adelante nos da una comparación de la educación de Plantón con sus estudiantes que era de manera libre el compartir de conocimientos  y de forma experimental, en cambio el sistema romano era de tipo racial solo un grupo tenía educación mientras otros tenían otro propósitos para ellos. 

    
     “Estudiar no es el acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas”. Paulo Freire.  Con esta pequeña frase se debe partir en menos clases aburridas sin sentido al estudiante que genera cansancio o fastidio, sino salir de la transición y de explorar más allá poner manos a la obra y el conocimiento se despierta. El vídeo se aprecia como los docente entrevistados debaten por cuál sería el mejor método de enseñanza y de adaptar la cultura al niño o el niño a la cultura para romper con la aún viva teoría conductista de 1913. Como la lógica de los exámenes pueden afectar la creatividad y la emoción de los estudiantes, dando la desmotivación al aprender cualquier conocimiento nuevo. Las emociones de los estudiantes están muy ligadas al aprendizaje significativo, el estudiante aprende según como se sienta con la actividad propuesta por el docente. 

¿Será correcto dar una clase donde el estudiante no participe en su propio aprendizaje? 

     Formar al educando que tenga participación activa en su propio aprendizaje da a que él se sienta importante y da una sensación de autoridad en su propio aprendizaje, así como conformar grupos en donde el proponga que quiere aprender y comprender todos los concepto dados por los docentes.

     El docente debe tener un estado de ánimo óptimo cuando enseña. Según el profesor García Gallo, en su libro Problemas de la formación de las nuevas generaciones expresa: “El maestro, además de las técnicas de su oficio debe poseer una gran riqueza espiritual”, con ello permite conocer el alma de quienes forman, sus inquietudes, amarguras, preocupaciones, desventuras…

     Entonces un docente cansado de enseñar lo mismo, ¿podrá hacer un cambio educativo en esta época de cambios? Hay momento de que el docente solo quiere hacer lo mismo por “rutina” olvidándose de que al frente está un individuo que espera recibir lo mejor de él. Es en esos momentos que debemos meditar y recordar que trabajamos con niños y  niñas, que para ellos somos un todo. Tan como lo puede expresar nuestro Libertador Simón Bolívar “El objeto más noble que puede ocupar el hombre es ilustrar a sus semejantes”.

     Ahora nos falta un punto final de esta documental, de cómo afecta el aprendizaje al estudiante su entorno familiar y como todos sabemos que la gran mayoría de nuestros salones existe familias disfuncionales que están poco pendientes si el niño obtiene un aprendizaje y si lo obtiene tampoco se lo fortalecen en casa. El maestro puede ser muy protagonista en su propio escenario (escuela) sin embargo en algunas ocasiones se encuentra solo. La familia es tan fundamental para el niño o niña porque de allí es donde sale la primera educación, el antiguo Papa Juan Pablo II expreso: “La familia es la base de la sociedad y el lugar donde las personas aprendieron por primera vez los valores que las guías durante toda su vida”. Me hago esta pregunta, ¿La educación será igual si familia no participa en el proceso de aprendizaje del niño? Pasados los años la familia se ha visto desligada a las actividades pedagógicas, entregar un boletín sea visto como una odisea y gasto en mensajes telefónicos y notas enviadas a los representantes para que por lo menos sean partícipes del resumen obtenido de cada lapso culminado por el niño. 

    
     El autor Luis Antonio Bigott, nos hablo acerca de la pedagogía y del sistema educativo venezolano, como el en su libro se basó en que un docente debe tener por dentro de el una revolución por transformar aquel niño que tiene en sus manos para apoyarlo en sus fortalecimientos cognitivo hacia el bienestar de la Patria.

     El docente venezolano en la actualidad está rescatando aquellos trabajos en donde muestre nuestra realidad Pluricultural, dando como resultados obtenidos que implican un compromiso con la transformación educativa y la práctica como partida del conocimiento. Por ellos las misiones fue una propuesta al avance educativo a nivel nacional y reconocido en el mundo.


     El maestro Luis Mariano dice que la pedagogía tiene muchas disciplinas y que al final no hay una pedagogía como ciencia, sino una pedagogía en construcción. Da un ejemplo y recuerda a Savater “ciencias es una nueva religión y se muestra cómo se maneja, administra desde las personas hasta as instituciones”. Los problemas externos pueden afectar a los educadores y su forma de abordar el problema en donde se une el área de aprendizaje y la enseñanza. Por ellos se propone un marco analítico los cuales resalta:

-Marco internacional en el cual se desarrollan las concepciones sobre la educación.

-Espacios temporales de América Latina y el Caribe en donde se desarrolle teorías y métodos educacionales.

-Historia intelectual, que nos señala la diferencia entre la educación de los países europeos y los latinos.

     También resalta que la existe una diferencia de la historia de la educación débil debido  a que solo se resalta la educación de Europa, Norteamérica y México, pero no la historia de la educación Latina. Se debe realizar una nueva historia de la educación en América Latina donde se muestre sus métodos y experiencias, sin perder el sentido ni tampoco que sea difícil de entender, que se debe articular y resaltar la historia del cambio social. Al momento de educar se debe enseñar los nuestro, es decir, resalta todo acerca de Venezuela en cada ejemplo dado hacia los educadores. 

    En Venezuela el más resaltaste y mayor ignorando maestro del siglo XIX fue Simón Rodríguez en donde el alerto “Cuidado, no seas que por la manía de imitar servilmente a las naciones cultas, vengan la América a  hacer el papel de vieja, en su infancia” ¿Simón Rodríguez predijo el futuro en la educación venezolana? Supongo que todos los docentes por cumplir con su trabajo exigido por la macho empresa educacional no tuvieron más remedio que imitar el antiguo método europeo. También se puede hacer un  señalamiento del como la economía afecta el rendimiento y asistencia de los niños a la escuela, resalto unas palabras del venezolano Andrés Eloy Blanco “A tener un pan del tamaño de nuestra hambre”

Andrés Eloy Blanco

Simón Rodríguez 

     Se debe hacer una nueva educación para América Latina y el Caribe, que lleve la esencia de las acciones vividas en América, que ayuden a transformar nuestro territorio y nuestra gente. Que sea de transformar y no contemplar, del crear y no del creer. Los sistemas escolares fueron anteriormente diseñados por Norteamérica a partir de los años 60 y 70 en donde la estrategia fue crear investigadores, educadores y administradores de la educación. Un ejemplo de ello es del Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial del Desarrollo donde imparte solo sus políticas y por esto constituyeron a formar una “unidad invisible” las universidades enfrentan una polémica en cuanto los modos de producir y difundir conocimientos, logrando despertar temores y en otros tranquilidad donde resaltar los componentes de una universidad anclada.

=  Se evoca a los conocimientos universales y pocos los propios. Es decir se consultan más a los pedagogos extranjeros que a los nacionales.
= Institución autónoma donde se orienta una opinión nacional, particular y moral. En donde los actores son grupos políticos de la gran casa de estudios.
= El estudio y la investigación del área académica. 

     Una universidad venezolana es democrática, en donde se debe difundir el pensamiento, producir conocimiento, relacionar los componentes y elegir a sus autoridades. En una nueva universidad deberían visualizarse un nuevo esquema de trabajo que incluyan:

·    *Proyecto de integración de facultades y escuelas para la acción, investigación y extensión docente.

·     *Proyectos de investigación interdisciplinarios

·  *Proyectos de incorporación para la solución de problemas locales, regionales y nacionales. 

     Es necesaria una universidad con un nuevo escenario que focalice en un ámbito regional y nacional. Hay 3 pensamientos acerca del cómo ser universitario


1.    Albert Camus (L´ -homo Reute). “un rebelde es un hombre que no dice no, pero que no renuncia a su mundo y le dice que sí. Por cuanto en ello ve el sentido de lucha” Hace referencia que debemos ver siempre  el sentido de algo, para empezar a luchar por ello.
2.    Paulo Freire (Pedagogía del Oprimido). “Los hombres no se hacen en silencio, sino en la palabra, en el trabajo, en la acción, en la reflexión” Siempre se debe ser activo y no dejar que el silencio sea más importante que la opinión.
3.    Mijail Bajtin. “No existe la última palabra, ni tampoco la primera”

     Un sistema escolar debe suministrar capacitación especializada en la tecnología y ciencias especiales

En las páginas se encontró un cuento referente al cambio y transformación que todos los docentes deben hacer

     Cuento de Maestros

     Un día de cualquier mes, el maestro llego a su escuela, bautizada con el nombre “cuatro puertas, tres ventanas”. Se sienta y al empezar a revisar su cuaderno de notas y apuntes, un niño levanto la mano y pregunto
-       Maestro ¿Por qué será que el más a medida que se aproxima a la orilla cambia de azul oscuro a azul claro a marrón oscuro?
El maestro reviso sus notas, busco la respuesta y guardo silencio. Otro niño le pregunta
-       Maestro será verdad, ¿Qué un gran ruido produce un gran silencio?
El maestro consulta sus notas y guarda silencio
Otro niño se levanta y le pegunta
-       ¿Por qué será que a mi abuela cuando alguien entra por la puerta del rancho dice: Negue Acammara Menguame?

El maestro en silencio cerró su cuaderno de notas, salió por unas de las puertas de la escuela, recorrió la vieja calle de tierra, llego a la bodega de Andrés, pidió 4 veas, entro en su cuarto, prendió las velas. Abrió su catre y se echó a morir. Pasaron 532 lunas cuando un caminante encontró el cuaderno del maestro para ese entonces había desaparecido la escuela y la bodega de Andrés. El caminante leyó el cuaderno y la última página del maestro había escrito: “el deber de todo mal maestro es retirarse y morirse a tiempo”

 “un educador que no transforme debería ser retirado”